En el marco del Día Internacional de la Educación, proclamado por la Asamblea General de las Naciones Unidas para celebrarse cada 24 de enero, Mónica Guadalajara, responsable de Ottobock para México, Centroamérica y El Caribe precisa que: “es fundamental reflexionar sobre la importancia de una educación inclusiva desde la primera infancia a fin de promover el respeto y apoyo hacia las personas con discapacidad, ello incluye a los mexicanos que viven con amputaciones”.
En México, se realizan aproximadamente 75 amputaciones diarias, lo que equivale a más de 25,000 personas al año que pierden alguna de sus extremidades. Según datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), en 2015 se reportaron alrededor de 780,000 personas que viven con una amputación en el país. A pesar de esta cifra, se estima que solo el 10% de las personas amputadas cuenta con una prótesis, y de ellas, un porcentaje significativo no recibe la capacitación adecuada para su uso.1
“Existen diversas enfermedades, accidentes y condiciones genéticas que conducen a la pérdida de alguna extremidad, específicamente de los miembros inferiores, de allí la importancia de brindar las mismas oportunidades a personas que tienen alguna limitante en su movilidad”, advierte Mónica Guadalajara.
Al respecto, el Informe Especial sobre el Estado que guarda el derecho a la educación de niñas, niños y adolescentes con discapacidad en México del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (CONAPRED) precisa que las personas con discapacidad alcanzan únicamente 80% de asistencia en educación básica, lo que representa una brecha de 17 puntos porcentuales por debajo de las personas sin discapacidad. No obstante, esta diferencia se amplía en los niveles medio superior y superior, donde la asistencia escolar de niñas, niños y adolescentes con discapacidad disminuye hasta en un 28%.2
Importancia de la Educación Inclusiva
De esta manera, la educación desempeña un papel crucial en la promoción de la inclusión y el respeto hacia las personas, de cualquier edad y género, con alguna discapacidad. Una educación de calidad, inclusiva y equitativa es esencial para garantizar que los seres humanos, independientemente de su condición física, tengan acceso a oportunidades de aprendizaje, de deporte y de trabajo que les permitan desarrollarse plenamente y contribuir activamente dentro de su familia y, por supuesto, en la sociedad.
En ese sentido, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2022), advierte que es esencial promover un enfoque inclusivo de la educación puesto que ello significa consideran las necesidades individuales y que, además, todos los educandos participan y lo logran juntos sus objetivos. Al tiempo que reconoce que todos pueden aprender de distinta forma y que cada persona posee características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje únicos, especialmente los que viven con capacidades distintas.
Incluso, para las infancias que viven con alguna discapacidad es importante el movimiento y la actividad físisca. Frente a ello, el juego y el deporte deben formar parte de la vida escolar de los niños y jóvenes con discapacidad.3
Así, “las prótesis fomentan la movilidad y las habilidades motoras, por ejemplo, al ayudar a los niños a adoptar una postura correcta y más estable, a ponerse de pie a una edad temprana y a caminar con un paso naturalmente fisiológico. Por tanto, los niños usuarios de prótesis ganarán una nueva libertad de movimiento y se volverán más independientes en su vida diaria y en su tiempo libre», precisa el licenciado en prótesis y órtesis, René Govea, egresado del Instituto Nacional de Rehabilitación y director de Ottobock Academy para México.
Finalmente, la desigualdad en las oportunidades de aprendizaje ha sido motivo para que los usuarios de prótesis, sillas de ruedas, bastones para la debilidad visual o la ceguera se unan y luchen por sus derechos, a fin de generar políticas inclusivas enfocadas en reducir la marginación y vulnerabilidad, al tiempo de reconocerlos como individuos activos y competentes.
